把握时代脉搏,深化教育改革、培养社会适用性人才

2015-04-08 来源:未知
对于今天开的教学工作会我们是非常重视的,开会的目的就是解放思想,提高认识。习近平总书记提出的“四个全面”,中央提出的“大众创业,万众创新”,还有马云等一些企业家提出的企业思维,这些都是政府和社会带来一些新的精神,我们学校也要顺应时代的变化要有进一步的发展,怎样理智地把握这些信息,消化和整理,抽出我们所需要的东西,形成我们自己的认识,这点非常重要。所以我们要把握时代脉搏,深化教育改革,在此我要从四个方面具体阐述。
一、改革教学内容和人才培养类型
2015年,“大众创业 万众创新”大潮兴起,作为创新与创业的主要载体,高校应该把握时代脉搏,在教学内容和人才培养方面做出相应的转变。我校的教学改革和创业教育一直走在全国高校前列,做了许多有益的尝试。例如今年进行的人才培养方案修订工作,把创业人才培养列入人才培养方案,创新创业课程约占35个学分,总学分140—150个学分,学校还组织教师们编写国家级优秀创新创业教材,在教学内容上也增加了一些带有时代性的东西,这对我们的教育是有帮助。
在创新创业的人才培养中,创新创业教材的编写尤为重要,35个学分的教学内容是需要先进且合适的教材,目前由我任总编正在组织老师以及联合企业人才一起编写教材,在此也希望有更多的老师参与进来。编写这方面的教材,培养出更多的企业家首先就要求我们的老师要多看创业的书籍,多培养企业思维、企业意识,同时还要培养创业思维、创业速度和创业意识。企业家是市场经济的带领者,要树立“产业第一、企业家老大”的观念。学校要把创业教育纳入学校发展的重要战略内容,将创新创业教育贯穿人才培养全过程,为创业者提供更多的指导和帮助。
在这里也给大家推荐一本书《自律型创业,24步教你打造成功的初创企业》,这是由一个美国学者比尔所撰写的。对于一个学生来说,他认为谁重要,他就会模仿谁,所以我们要运用自己的知识,引导学生的价值观。知识要运用才能改变命运,我觉得研究生太多,企业家太少,所以对于创新创业人才的培养是非常重要的,中央高度重视市场经济,而企业家又是市场经济的带领者,我们要有观念的变化,要不断学习,仔细审度市场对人才的需求究竟在哪里。大学毕业以后出去就业,不如高中毕业就自己当老板;博士去给农民打工,还不如大学毕业去创业。我们要制定目标争取每年帮助学生成立10家企业甚至更多的企业,也可以鼓励老师成立,或者师生联合成立,今天讲到考核,从现在开始每个学院要根据人才培养方案增加创新创业课,要将培养10%的创业人才工作落到实处。
二、如何应付信息时代的知识储备
谈到“如何应付信息时代的知识储备”时,我首先提出一个新的概念就是要培养“适用性人才”。具体来讲,“适用性人才”首先应该具备“多专多能”复合型人才的特点,实现由一个专业的学习到一个专业为主多个专业为辅的学习的转变。之所以说要从一个专业的学习到多个专业学习转变,这里有个案例:80年前,美国上市公司挑选标准普尔股票指样的样本公司平均能存活90年;40年前,样本公司的平均寿命降到35年;2014年,这个数字仅为15年,甚至有专家认为,未来大公司的寿命可能会降到区区5年。很多企业不懂,用血和泪换来这些教训。前不久,一斤钢材卖到了白菜、萝卜价,钢材行业衰退,不少企业濒临倒闭,所以说这个社会变化很快,必须快速反应。企业、行业、产品、商业模式竞争的日益激烈,没什么企业现在还可以靠一个产品托付终身,国家在转型升级,企业更新就更快了,对人才的需求也就更高。
现在的就业情况是一个人在一个单位工作一辈子,向一个人在多个单位、多个行业工作一辈子转变。从美国劳工部的统计来看,一个美国工人因为公司变故(倒闭、兼并、裁员等变化)被迫更换10种不同的工作,一个有大学教育背景的员工一生不得不转换六、七种不同的职业。生存方式决定了教育改革方向必须学习多个专业,大学要进行多个专业的储备,即大学的适用性、大学的应用型。大学适用性人才培养是我提出来的新的教育理念,适用性是指社会适用性、市场适用性。而应用性是指学生自己将在学校学到的知识进行运用。
其次应在学校开设“二外”的课程,实现由一门外语向多门外语的转变,开扩学生的国际视野。另外还要推动信息技术与教育教学深度融合,构建“超市化”的教育消费体系,使学生能够按照自身需求来组合学习内容的模块,同时实现从“传统教育”到“互联网+教育”的转变。
三、教育产品的创新
培训机构现在已然成为大学教育机构的重要补充。就业培训面向包括大学生在内的所有求职者,旨在帮助他们明确职业发展方向,提高求职面试技巧及就业能力。目前的高等教育应该加强对大学生就业指导的培训,更好的让大学生把在学校学到的知识与社会最迫切的需求进行结合。大学生面临的不再是先择业再就业,还是先就业再择业的选择,而是如何择业如何就业,所以培训机构在大学教育中有着十分重要的地位。
其次要鼓励企业成为学生实习实训的重要课堂,紧跟企业发展的路子,到企业中去,学习企业法律、财务、金融、市场和营销等知识,真正让企业家成为大学创新教育,创业教育的重要导师。
四、我们怎么办?
改革、创新、发展是永恒的主题。一个学生要多专业进行学习,要教会我们的学生多种能力,不能按部就班,走老路,要有不唯上、不唯书、只唯实的思想。不能因为书本怎样说就怎样做,要根据实际情况,允许地方差异性的发展,尊重群众首要意志。其次国家正在组织发展开放型经济,我们也要引导学生树立创新思维,不要只固守于教材,不仅要走出去,还要引进来。我们还要提高自身的水平,要从传统的教育转变为规范的教育,课堂教育要有,课外的教育也必须存在,老师也必须具有创新能力,只有这样才能吸引学生学习。
为 此我们要不断学习,转换观念,紧跟发展的路子,把产、学、研结合起来,学校要抓住机遇创立德国产业园,力争创造较高的产值。同时我们还要改变教师职称,改 变考核方式,力争上游向一本高校进军,研究生、博士生培养不是我们的唯一目标,创新创业人才才是我们的重要目标,或者最高目标之一。学校教学工作应该在加 大教育教学改革力度,创新人才培养模式上下工夫,提升学生创新精神、创业意识和创新创业能力,努力将学校办成知识创新、科技创新型高校,将学校办成企业家 的摇篮。
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